《中国诗词大会》第五季圆满收官丨没过瘾？我们还有这个！
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陪伴各位整个春节的《中国诗词大会》第五季，于正月十六圆满收官，最终冠军花落诗词老将——彭敏。
相信有很多诗友像小编一样，十场比赛场场不落地一路追来。这其中除了对诗词的喜爱，更多的是心中对中国优秀传统文化的那份执着于坚持。然而短短十场比赛，不少网友纷纷表示没看够、没过瘾。
不过没关系！我们特别邀请到《中国诗词大会》学术总负责人、命题专家组组长李定广教授，与大家谈谈有关诗词的那些事儿。同时，精心奉上李教授为广大诗友评注的新书《中国诗词名篇名句赏析》——通关“诗词大会”，就靠它啦！
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加强古诗词诵读，练好优秀传统文化“童子功”
文/李定广
《中国诗词大会》掀起了全民诗词狂欢，把古诗词从边缘地带推入了社会大广场，成为社会大众学习、谈论的重要内容。随之而来的问题是，中小学古诗词的学习与教学，将如何更好地开展，以适应时代的潮流。
“古诗词”与“古文”不同
有的人把“古诗词”与“古文”相混淆，以为古诗词也是古文，这很不妥，反映出其对古诗词的基本特点模糊不清。
“古诗词”就是广义上的古诗，主要包含诗、词、散曲三大类。
古诗词是中华审美文化的精粹，其外在特点主要表现在三个方面：一是富有音乐性或音乐美，尤其是节奏美；二是形式固定，诗歌语言齐整，词曲语言虽不齐整但格式固定；三是语言凝练，一般不允许用“之乎者也”之类的虚词。其内在特点最主要的也有两个：抒情性和意境美。“古文”又称为文言文，其所用的语言是“文言”，而诗词的语言则介于文言与白话之间。有老师常说唐宋诗词是用文言文写的，其实不对。
我们当代人创作的诗词以及毛泽东诗词，语言上与唐宋诗词没太大差别。与诗词相比，“古文”以思想内容见长，但生僻难懂的语词较多，语法结构也更复杂，特别是常用“之乎者也”之类的结构和语气虚词，变化很多，但在美感和“天然吸引力”方面远不及古诗词。古诗词的上述特点，古文基本不具备，古文的上述特点，古诗词也基本不具备，在性质和特点上二者差异很大。因而在教学和学习的方法上二者也应不相同，古诗词教学特别重视大声朗诵和背诵以及整体诗意的把握，古文教学则更重视小声读和默读以及字词句段的分解。因此，切不可将“诗词”与“古文”混为一谈。
图片为《中国诗词名篇名句赏析》内文
学习古诗词有什么用
如果从眼前实用性来看，学习古诗词除了应付考试，似乎看不出有太多的用处。实际上，学习古诗词，至少在四个方面“有用”：
一是审美教育。人类除了物质需求，在精神需求上最主要的追求是真、善、美。而古诗词就是真善美融为一体，而又以“美”为最突出的特点。
尤其是其中的节奏美和意境美，颇能提升孩子对“美”的感觉和领悟能力。
二是人格教育。诵读欣赏古诗词，有助于提升孩子的人文情怀和人格修养。
古代伟大文人的高尚情操和人格力量，通过古诗词能感染激发孩子的心灵，其效果比任何思想政治课要强十倍百倍。
读“少壮不努力，老大徒伤悲”“男儿须读五车书”这样的励志诗，可以激发孩子的奋斗精神。读杜甫、罗隐、陆游、文天祥等人的爱国诗，很少有不被感染的。
读孟郊的孝亲诗“谁言寸草心，报得三春晖”，大都会流下热泪。
读白居易的《观刈麦》，郑板桥的“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”，会对古代这些关爱人民的官员发自肺腑的敬佩。
三是气质和修养的提升。所谓“腹有诗书气自华”，学古诗词能提升孩子的气质和修养是无须多解释的。
四是语言能力的提升。古诗词语言凝练，是汉语浓缩的精华，又没有古文那么难读，常读古诗词，其口头表达以及书面表达能力会大大提升。
图片为《中国诗词名篇名句赏析》内文
如何学习古诗词
学诗词要从娃娃抓起，然而不同年龄段教学与学习方法也要有所变化。我把从小学到研究生各个阶段学习诗词的重点概括为由低到高的五个层次：认读加背诵——认知加背诵——理解加背诵——鉴赏加背诵——鉴赏加判断。背诗词比背古文要更容易记住，小孩子背诗词没什么不好，既可以感受节奏美，又可以促进记忆力。对于小学低年级学生来说，认读加背诵，感受诗词音韵之美。对于小学高年级学生来说，认知加背诵，感受诗词意蕴和意境之美。初中生要理解加背诵，适当学习诗词知识，比如朗诵要点、格律、修辞、典故等知识。高中生要鉴赏加背诵，更多学习诗词知识，读懂诗词，知妙在何处，知何以成为名篇名句，尤其对于名句要重点鉴赏。大学以上学生要鉴赏加判断，在对一首诗词进行鉴赏的基础上，能够做出审美判断，能判断一首诗词的优劣，全面掌握诗词知识，及诗词艺术规律。
学生背诵诗词，特别需要注意的是，要学会正确的节奏和读音。
古代五言诗的正确节奏是前二后三，古代七言诗的正确节奏是前四后三。古诗词的读音与平仄格律、韵脚、特殊含义等相关联，与读古文不是一回事，决不能轻视或忽视读音问题。一旦读错，容易先入为主，以后很难纠正。譬如“遥看瀑布挂前川”“相看两不厌”“青鸟殷勤为探看”的“看”，都读第一声（平声），“分明怨恨曲中论”的“论”应读第二声（平声），等等。
总之，古诗词的学习，特别强调以“诵读”为基础，也就是要大声地朗读和背诵，要能尽量多地背诵下来。加强古诗词诵读，实际上就是在练好优秀传统文化“童子功”。
图片为《中国诗词名篇名句赏析》内文
《中国诗词名篇名句赏析》（上下册）
本书是对央视热播节目《中国诗词大会》第一季、第二季、第三季、第四季和第五季命题范围内的全部经典诗词约500余首进行评注赏析。所选诗词版本、作家的生平简介以及诗词的注释，确保准确权威，评点注重深入浅出，对诗词主旨、艺术特色，对经典名句的独特内涵、审美意义以及时代价值的赏析，力求言简意赅，活泼平易，引导读者进入诗意美的殿堂。本书旨在向社会提供一种权威、可靠的诗词读本，适合中学生、大学生以及不同层次的广大诗词爱好者阅读。
1.中央广播电视总台热播节目《中国诗词大会》学术总负责人、命题专家组组长李定广教授倾情奉献给诗词大赛参赛选手、大中小学生和诗词爱好者暖心、贴心的诚意之作。
2.本书收录的诗词不限于已播，还包括未播和即播，同时对已考常考的名句标红突出，在已播四季中的播出频次作了统计，方便备赛选手和读者参考。
3.为加深印象，每篇诗词最后均留下适当方格以便摹写，附录索引易于查找，一目了然。
4.作者注意将自己的研究心得与最新学术前沿成果相结合，学术性、前瞻性和指导性兼容。在有限的赏析文字中，道尽了古诗词的文化意蕴和蕴含其中的诗理、哲理，世情、人情，深入浅出，言简意赅，味之不尽。
作者简介
李定广，著名文史学者、复旦大学文学博士、教授、博士生导师。主要研究方向为唐宋诗词，已出版学术专著多部，在重要学术刊物发表高质量的学术论文数十篇。创办并主编国际学术刊物《中华诗学》中文版和英文版。《学术界》杂志2016年第8期封面人物。兼任中国中央电视台热播节目《中国诗词大会》第一、二、三、四、五季学术总负责人、命题专家组组长。
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